Pedagogika pro kombinované lyceum/Speciální pedagogika jako věda

Tato stránka je součástí projektu:
Pedagogika pro kombinované lyceum
střední škola
Příslušnost: skupinová

Pojem postižení

Za postižené ve smyslu pedagogickém se považují všechny děti, mladí lidé a dospělí, kteří jsou v učení, sociálním chování, v komunikaci a řeči nebo v psychomotrických schopnostech tak omezení, že jejich spoluúčast na životě ve společnosti je podstatně ztížena.

Používané termíny: postižení, handicap, znevýhodnění, poškození, omezení aj.

V pedagogickém kontextu hovoříme o dětech se speciálními vzdělávacími potřebami (k nim ovšem patří i nadaní žáci).

Druhy postižení

podle doby vzniku (prenatální, perinatální, postnatální)
podle stupně postižení (lehké, střední, těžké postižení)
podle druhu postižení (viz jednotlivé pedie)

Výchova a vzdělávání postižených

Zde by bylo vhodné ještě doplnit něco o historii péče o postižené (od Sparty po současnost).

Každé dítě má právo vzdělávat se v tzv. hlavním proudu ve spádové škole. Na co má nárok? Kdo tyto nároky (stupeň podpory, podpůrného opatření) určí?

Materiály: Školský zákon, vyhláška 27 – přílohy z výuky

Zde by bylo vhodné ještě něco doplnit.

Cíle edukace postižených jsou odvozeny jak z individuálních, tak společenských potřeb. Je třeba vytvořit takové školní prostředí, které by poskytovalo všem žákům stejné šance na dosažení odpovídajícího stupně vzdělání.

Speciální pedagogika

Speciální pedagogika (dříve názvy pedopatologie, pedagogika duševně úchylných dětí, nápravná či léčebná pedagogika, defektologie…) je jednou z velmi významných pedagogických disciplín. Orientuje se na rozvoj, péči, výchovu a vzdělávání, na pracovní a společenské možnosti zdravotně a sociálně znevýhodněných osob a výzkumem v oboru. V minulosti byla speciální pedagogika zaměřena jen na problematiku vzdělávání a profesní přípravu, dnes se zabývá problematikou znevýhodněného jedince od narození do stáří. Cílem je maximální rozvoj osobnosti jedince a dosažení maximální úrovně jeho socializace. Trendem je snaha o integraci/inkluzi handicapovaných jedinců do škol i do společnosti.

Zde by bylo vhodné ještě doplnit něco k pohledu léčebné (waldorfské) pedagogiky.

Pojmy, které by měl každý znát:

Klasifikace (podle předmětu péče) – vysvětlit, jakých osob se jednotlivé „pedie“ týkají

psychopedie
somatopedie
logopedie
surdopedie
oftalmopedie
etopedie

kombinovaná postižení (jedinci s více vadami)
specifické poruchy učení nebo chování

Podmínky integrace/inkluze – příprava a uspořádání školy a třídy, odborná připravenost pedagogů, přijetí spolužáky, příprava kolektivu, systematická spolupráce s rodinou, materiální vybavení, snížení počtu žáků ve třídě, souhlas všech zúčastněných a podpora poradny či SPC.....Specifika vzdělávání jsou dána typem a stupněm postižení.

Zdroje na webu

Zde by bylo vhodné ještě něco doplnit.