Uživatel:Jakuba Škrdla/Úvahy/Mona Lisa a teorie relativity

Svou představu o čase a prostoru jsme chtěli vnutit pohybu světla.Světlo si to ale nenechalo líbit.A tak jsme museli konstantní rychlisti světla přizpůsobit naši představu o čase a prostoru.

Úplně stejné je to ale i s úsměvem Mony Lisy.Nepodařilo se nám najít dámu,jejíž úsměv by byl úsměvem Mony Lisy.Mona vzdorovala stejně jako světlo,když jsme se mu snažili vnutit naše představy o čase a prostoru.

Udělalo se to tedy opačně.Rozfázoval se úsměv dámy a hledalo se která fáze tohoto úsměvu je úsměv Mony Lísy.Zjistilo se,že je to ta první fáze úsměvu dámy.Je to ta fáze kdy dáma se začiná usmívat a nabíhá jí emoce úsměvu do obličeje.

Rychlé oko

O lidech,kteří dokáží vidět rozfázování emoce se říká,že mají rychlé oko.

Vážka

Na vážce se ukázalo,že Leonardo da Vinci měl rychlé oko.Vážka má dva páry křidel,přední pár a zadní pár.Na kresbě da Vinciho, když přední pár křídel vážky jde nahoru,tak zadní pár jejích křídel jde dolů.Při běžném pohledu ale oba páry křídel vážky kmitají synchronně.Udělalo se to tedy tak,že let vážky se nafilmoval.Jeho promítání se ale provádělo opačně než v kině.Tam se film promítá tak rychle,že oko nedokáže rozlišit jednotlivé obrázky filmu.Let vážky se ale promítal tak pomalu,aby oko jednotlivé obrázky dokázalo rozlišit.

Ukázalo se,že pouze při startu mává vážka všemi čtyřmi křídly současně.A teprve potom těmi křídly nekmitá synchronně.Lidé,kteří mají rychlé oko to dokáží vidět.

Rychlý mozek

Lidé kteří mají rychlý mozek dokáží zase přizpůsoit předsavy času a prosroru rychlosti světla,když to nejde naopak.

Osobní poznatek

Znám dámu,která dokáže zastavit úsměv v okamžiku jeho vzniku a má tedy úsměv Mony Lisy.Mám s ní biologickou dceru.

Jiřina Šiklová

KATEGORICKÝ IMPERATIV:jESTLIŽE SE DÁ ŽÍT,TAK SE DÁ ŽÍT DŮSTOJNĚ.

Žebřík

Držitelka titulu Ředitelka školy roku 2021 říká

KDYŽ SE NEBOJÍM UDĚLAT CHYBU,TAK UDĚLÁM CHYB MÉNĚ NEŽ KDYŽ SE SNAŽÍM NEUDĚLAT CHYBU ŽÁDNOU.

Dále říká,že učitel nemá porovnávat děti mezi sebou,ale má vycházet z toho,že každé dítě MÁ SVŮJ ŽEBŘÍK,a má se snažit,aby po něm stoupalo příčku po příčce až k jeho vrcholu.

[Fyzika] [Filosofie]