Výzkum osobního rozvoje/Životní změna: Porovnání verzí
Smazaný obsah Přidaný obsah
Řádek 25:
Možná že je přirozené aby učitel byl autoritou. Například učitel a samuraj Mijamoto Musaši, tvůrce několika knih například Kniha pěti kruhů, říká že žák by měl učitele následovat, tak jako niť následuje jehlu na kterou je navlečena. Stejně tak čínský konfuciánský přístup učitel-žák patří také mezi velmi přísné a autoritativní formy výuky o proti západnímu světu. Asijský přístup učení obecně je založen na napodobování učitele. Což vystihuje ono přirovnání učitele jako jehly a žáka jako nitě, která následuje za jehlou všude tam, kde se jehla pohne. Ovšem je třeba zdůraznit, že každé autoritativní chování, musí mít ty správné hranice. Učit se od někoho je pouze částí cesty, protože vzájemně omezuje jak žáka tak učitele. Chvíli jdou stejnou cestou, aby posléze zase chvíli šel každý sám a možná se zase jednou shledají. '''''"Já dělám svoje věci a ty zase svoje. Nejsem na světě proto, abych žil podle tvých očekávání, a ty nejsi na světě proto, abys žil podle mých. Ty jsi ty a já jsem já. A pokud se náhodou najdeme, bude to krásné. Pokud ne, nedá se nic dělat."''''' (Bruce Lee).
Proto v okamžiku, kdy učitel už nové nedává, stává se spíše omezovatelem rozvoje žáka i vlastního rozvoje. '''Pravdu nelze konstruovat ani omezovat. Pravdu lze pouze objevit. Protože pravda popisuje skutečnost.''' Člověk se nemůže vyjadřovat plně a celkově, je-li mu učení vnucováno. Svět je totiž úplný jenom v tom případě, že obsahuje všechno to co je (co existuje) i to co není (co bylo vymyšleno) a to bez jakýkoliv filtrů, oblíbených zvyků, věcí a skutečností nebo oblíbených úhlů pohledu, bez hranic, vždy svěží a aktivní. Jak v podstatě tvrdí Bruce Lee. Ten dále tvrdí, že naše činnost kterou vykonáváme nesmí obsahovat tyto oblíbenosti, protože představují berličky, díky kterým se cítíme bezpečně a pohodlně. Čímž se vlastně
[[Kategorie:Osobní rozvoj]]
[[Kategorie:Management]]
| |||