Diskuse:Účel základní školy/Úvaha/Esej o budoucnosti vzdělávání: Porovnání verzí
Smazaný obsah Přidaný obsah
→Novelizace zákona: njn |
nová sekce →Měkké dovednosti |
||
Řádek 6:
:Odborná veřejnost se na úpravě učitelského zákona neshodne. A proto se na ní neshodnou ani politici a tak budou vznikat špatné reformy jako důsledek kompromisů a nepochopení toho jak to dělat správně a množstvím rozdílných názorů. Je dobré umožnit vhodným lidem z praxe (se zkušeností) z oboru, ale jak rozpoznat a zařídit, aby se tam nedostávali lidé, kteří nebudou umět učit nebo dokonce nebudou mít jak oborové tak pedagogické předpoklady? A považovat je za asistenty učitele pokud učí samostatně taky nejde. Je to příklad dobrého nápadu, který bude špatně realizován, protože je příliš složité dosáhnout rozumného cíle. Každý s těch lidí které se ty debaty týkají, mají jiný názor a současně tak nikdo neví jak to dělat správně, protože některé nedostatky teprve budou vyplouvat napovrch, a jiné známé nedostatky naopak budou přehlíženy. --[[Uživatel:Kenjiro995|Kenjiro995]] ([[Diskuse s uživatelem:Kenjiro995|diskuse]]) 7. 9. 2021, 10:52 (UTC)
== Měkké dovednosti ==
Podle mě ty dovednosti už dorazily, zprávy předány. Personalisti si toho ale nejsou vědomi, Forbes o tom psal, že to je to nejdůležitější v IT, ale realita je taková, že to personalisté nepoptávaj, ta potřeba prostě nevznikla. Díky za ten text. Dobrou. --[[Uživatel:Juandev|Juandev]] ([[Diskuse s uživatelem:Juandev|diskuse]]) 27. 9. 2021, 22:24 (UTC)
| |||