Pedagogika pro kombinované lyceum/Nové pedagogické přístupy 19. století: Porovnání verzí
Smazaný obsah Přidaný obsah
Řádek 10:
Rozpad feudálního systému (moc panovníka delegována na jednotlivá místní panství) vedl už během 18. století k centralizaci státní moci (často v podobě absolutní monarchie). Během 19. století dochází k postupné demokratizaci, ale státní moc už zůstává centralizovaná, tedy např. školství je viděno jako úkol státní. Státy budují školství shora jako jednotný systém, postupně se zavádí povinná školní docházka.
Státní školní systémy jsou většinou budovány v duchu herbartismu, tedy schematicky pojatého až byrokraticky zkomoleného přístupu, o který se snažil J. F. Herbart. Vůči tomuto schematismu se objevuje idealistická (romantická, někdy i utopická) reakce — jednotlivé pokusy o zakládání škol či vzdělávání jiného typu, které však ještě nemá stálou životnost. Příkladem takovéto reakce jsou snahy L. N. Tolstého.
==Johann Friedrich Herbart==
| |||