Psychologie pro kombinované lyceum/Psychologický vývoj člověka: Porovnání verzí
Smazaný obsah Přidaný obsah
→Dospívání: pojmy |
→Dospívání: dokončení |
||
Řádek 35:
'''Adolescence''' se nazývá proces zrání ve smyslu psychosociálním. Ten je možno pojmout různě široce — v nejužším smyslu jde o schopnost reprodukce (a s tím spojené psychické a sociální změny), v širším smyslu o schopnost začlenění do společnosti jako dospělý jedinec (plnoletost, ekonomická samostatnost apod.). U různých autorů pojato různě.
Psychologický, resp. psychosociální proces dospívání je zpravidla zahájen dospíváním biologickým, ale je procesem nezávislým (jedinec dospívá psychologicky, i když např. z důvodu hormonální poruchy nedospěje biologicky). Pro chlapce a děvčata je psychosociální dospívání načasováno podobněji než biologické, při němž děvčata dospívají výrazně rychleji.
První mezník se objevuje kolem 12. roku, kdy se začíná rychle rozvíjet abstraktní myšlení (fáze formální operace dle Piageta). Tím se začíná posilovat i schopnost sebereflexe a introspekce, která je podmínkou pro další psychický vývoj. Kolem 14. roku nastává velký rozvoj emočního života, spojený s formováním osobnosti, kterou je na rozdíl od dřívějších fází možno považovat za opravdu vlastní (uvědomění si vlastního osudu nezávislého na rodičích, myšlenková konfrontace s vlastní smrtelností, formulace životních ideálů). Dospívající přestává uznávat přejaté mravní normy a hledá si svoje, často pod vlivem skupiny vrstevníků. Teprve kolem 16./17. roku však k myšlení a cítění dozrává i vůle, která dospívajícímu umožňuje začít též uskutečňovat to, co zatím spíše jen cítí.
==Přechod do stáří==
|