Psychologie pro kombinované lyceum/Psychologický vývoj v předškolním věku: Porovnání verzí

Smazaný obsah Přidaný obsah
Řádek 49:
Kognitivně dítě začíná v 9. až 10. měsíci života zaměřovat cíleně svou pozornost na předměty, které si ji přímo nevynucují — zatímco novorozenec či mladší kojenec se zajímá hlavně o to, co je pestré, hýbe se, vydává zvuky apod., nyní dítě např. zkoumá spadlý drobeček, tvar držátka lžičky, prstýnek na maminčině prstě apod. V téže době začíná pasivně spojovat slova s jevy, tedy rozumí označením „máma“, „táta“ apod. a je schopno splnit jednoduchou výzvu (udělej „paci-paci“). Kolem jednoho roku pak začíná samo první slova pro označení jevů používat a rovněž zacházet s předměty podle jejich účelu (hřeben si přikládá k hlavičce, cíleně mačká pískací hračku, točí kolečkem apod.).
 
Během kojeneckého období začíná dítě také cíleně komunikovat se svým okolím. Zprvu upozorňuje pláčem na situace, které vnímá jako v nepořádku (a pláče zprvu přibývá, protože se zkracuje doba spánku), a okolí přitom vnímá jako jednolité, nevyděluje z něho jednotlivé předměty a osoby. V tomto období je proto mimořádně důležité, aby se dítě cítilo celkově obklopeno jistotou a bezpečím. Cca do 6 měsíců začíná vydělovat osoby a tváře (hraní na „kuk“), ale o předměty se zajímá jen tehdy, když se mu dostanou do zorného pole; jakmile je opět nevidí, ztrácejí pro něj svou realitu a nezajímají ho. Kolem 9. měsíce se začíná bát neznámých lidí a odloučení od „svých“ lidí, dokáže si vybavit maminku i v její nepřítomnosti a snaží se navodit její opětovný příchod.
{{doplnit}}
 
==Charakteristika batolecího období==