Účel základní školy/Úvaha/Esej o budoucnosti vzdělávání: Porovnání verzí
Smazaný obsah Přidaný obsah
Řádek 151:
Školy se stanou na těchto aktualizacích do jisté míry závislé, proto očekávám, že firmy budou do určité úrovně diktovat obsah učiva školám. Firmám ji zase bude diktovat společnost (rodiče) a firmy. V takovém případě bude model všeobecně ospravedlňován jako přirozený způsob, jak reagovat na neustále se měnící požadavky budoucího trhu. Budou však vznikat také tlaky odborníků, kteří spatří v modelu rizika a budou jí právem zpochybňovat. Na první pohled se bude sice zdát, že model umožňuje přirozeným způsobem zjistit a aktualizovat potřeby společnosti na vzdělání, ale protože tento model bude založený na obchodních aktivitách, bude existovat riziko zneužití pomocí loby, protože peníze budou hrát zásadní roly. Firmy které peníze mít budou, se pravděpodobně vědomy své síly, pokusí ovlivnit výuku ve svůj prospěch. Protože bude výuka zaměřená na obchodní model a finanční stránku, budou žáci a jejich rodiče či firmy vnímáni jako klienti, což bude dalším faktorem tlačící na zmenšování nároků učiva. Protože firmy dodávající obsah školám ani školy jako takové nebudou chtít přijít o své zákazníky, čemuž se bude výuka přizpůsobovat.
Společensky a politicky může proto situace vyvolávat nespokojenost až touhu po revoluci směrem od kapitalismu do anarchismu či komunismu či jakési formě utopistického rovnostářství. Existuje poroto pět základních napěťových polí, která budou muset příští generace zásadně řešit, chtějí-li si ponechat šanci na lepší život. Jde o napětí mezi globálním a lokálním, všeobecným a individuálním a tradicí a modernou. Proto rozsah a rozmach kvalifikačního a dalšího odborného vzdělávání prostřednictvím speciálních typů a druhů škol a vzdělávacích zařízení, by měl být závislý na rozhodnutích o vzdělávání. To znamená, že důležitou úlohu, bude hrát představa o vlastní profesní kariéře, která bude ovlivněna ekonomickou, politickou a sociální situací.
Možná bude pokračovat posun ve významu hodnoty titulů. Absolvování vyšší odborné školy sice neposkytuje žádné odpovídající záruky pro lepší pracovní pozici. Což neměl nikdy žádný odpovídající diplom. Avšak zásadně ovlivňuje sílicí konkurenci na pracovním trhu uspět. Protože pracovním trh se nejspíše bude proměňovat také směrem k robotizaci a automatizaci. Tak střední vzdělání bude ztrácet svůj původní význam a pozornost vlastního uplatnění na pracovní trh se proto bude soustředit na vysoké školy. Čím více se bude odchylovat nabídka kvalifikovaných pracovních sil od poptávky, tím více musí každý jedinec investovat do vlastního vzdělání, pokud nechce zůstat v nevyhovující výchozí pozici.
Dostupné vzdělání bude nejspíše ztrácet svou hodnotu, zato méně dostupné vzdělání a obtížně dosažitelné vzdělání bude svou hodnotu získávat. Tedy proměna dle tržního modelu, kde hodnotu bude mít to vzácnější a obtížně dosažitelné. V jistém smyslu to tak fungovalo vždy, ale uměle byl stimulován jiný přístup z cílem snížit nerovnost. Tento přístup má své významné pozitivum a v případě nedostatku financí a významné proměny trhu práce, lze předpokládat, že se zaměření změní na více tržní model.
Školy se na prvním a druhém vzdělávacím stupni vyvíjely ve většině evropských zemích jako typicky jednotné školy. S jednotným rámcem a byl rozvíjen vnější výkonnostní diferenciace žáků zařazovaných do různých typů škol s různým kurikulem a různou délkou vzdělávání. Se zamřením na rovnost přístupu ke vzdělávání a rovnost k přístupu stávající úrovni mezilidských vztahů. Přitom žáci už dnes považují za samozřejmé, že mají právo na svobodné vyjadřování vlastních názorů, na sdružování se, na zveřejňování vlastních prací a za určitých podmínek i právo na stávku. Dokonce mohou v současnosti hájit své zájmy vůči škole před soudem. U tržního modelu školství lze porto očekávat, že žáci i jejich rodiče budou z počátku získávat další svobody a privilegia, která po čase zase začnou ztrácet. Protože tržní model mluví řečí peněz, tak svoboda bude v rukou toho kdo peníze má. Lze proto očekávat, že dokud žáci a rodiče tyto prostředky mít budou, tento systém jim bude nakloněn. Ale v okamžiku, jakmile se jejich finanční síla vyčerpá, bude systém nakloněn na straně firem.
Práva a ochrana dětí se v současnosti stalo středem mezinárodní pozornosti, ale prudký nárůst kongresů, konferencí a seminářů, věnovaných v nejrůznějších zemích. I přes řadu nových společenských problémů, která většinou způsobují špatná a často polovičatá realizace. Bude komplikovat vyřešení palčivých otázek. Společnost svým zaměřením bude fascinována novými riziky a možnostmi s nimiž je spojován budoucí vývoj. Mezi jednotlivými státy bude růst ani ne tolik prodej výrobků ale především obchodování s informacemi. Protože životní podmínky jsou výrazně měněny rostoucím mezinárodním pohybem obyvatelstva, jejich krizemi které zažily nebo teprve zažijí a hlavně schopností a zkušeností těmto krizím řešit.
V důsledku pandemie bude kladen větší důraz na předpovídání, analyzování, řízení a organizování a v prozíravých zemích také na infrastrukturovou samostatnost. Růst bude zaměření na zdraví a prevenci. Bude vyvíjeno úsilí získávat data pokud možno okamžitě doslova online. Proto bude úsilí zaměřováno na téměř okamžité testování, reálné sbírání dat o teplotě, tepové frekvenci atd. Což by vytvářelo rostoucí tlak na práci s obrovským množství informací a jejich analýzu. Tedy pouze za předpokladu, že bude existovat dostatek finančního přebytku na realizování těchto záměrů. Protože předpokládám, že i u mnohých dalších států světa, zanechá pandemie významné ekonomické problémy, tak nejspíše mnohé plány se stanou utopistickou představou odborníků. Avšak postupně s rostoucí robotizací, bude i tak potřeba zpracovávat velké množství informací zapotřebí.
== Závěr ==
| |||